《仗势欺人》教学设计

作者:亚搏手机在线登录入口发布时间:2022-05-13 01:10

本文摘要:教学要求: 1.学会本课生字。认识1个多音字“假”。 明白由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有情感地朗读,训练分角色朗读课文。 3.明白课文内容,明白“仗势欺人”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。教学重点:识字、写字。 指导学生朗读课文,明白“仗势欺人”的意思。教学难点:展现寓意。 教具准备:课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间:二课时教学设计: 第一课时内容:初读课文。整体感知课文。 识字、写字。要求:借助拼音读准字音,读通课文。能按字的结构把字写规矩、匀称。

亚博全站APP官网登录

教学要求:  1.学会本课生字。认识1个多音字“假”。

明白由生字组成的词语。  2.能正确、流利、有情感地朗读,训练分角色朗读课文。  3.明白课文内容,明白“仗势欺人”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。教学重点:识字、写字。

指导学生朗读课文,明白“仗势欺人”的意思。教学难点:展现寓意。

教具准备:课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间:二课时教学设计:               第一课时内容:初读课文。整体感知课文。

识字、写字。要求:借助拼音读准字音,读通课文。能按字的结构把字写规矩、匀称。

重点:识字、写字。一、竟猜谜语,激趣导入。  1.同学们,我们先来做一个猜谜游戏:  (1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴怒视睛;森林内里称大王,捕食野兽本事强。

(老虎)  (2)容貌像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2.板书课题:“仗势欺人”领读课题。  问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找谜底了,大家加油啊!  【设计意图:谜语导入,引发学生学习兴趣,同时引出文本中的关键“人物”。

告诉“假”的读音,但不见告理由,引导学生自己探究,造就学生在阅读中、在详细的语言情况中明白字的意思的能力。】二、配乐朗读听感联合。(学生轻轻地打开书一边听录音,一边看书。

)  【设计意图:听配乐朗读,一是起示范作用,二是造就学生边听边想的学习习惯。】三、阅读课文识记字词。  师:“仗势欺人”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?  1.初读课文,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。

联系上下文或生活实际实验明白词语的意思。  2.学习字词。  (1)出示生字,这些生字是我们念书的拦路虎,要想能正确、流利、有情感地朗读课文,就要先把它们清除。  ①请同学们自己读读生字,你以为难读的字可以看着拼音多读几遍。

  ②检查:你以为哪个字难读,会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“转、扯、爪、神、猪、受”是翘舌音,“神、闷、骗”是前鼻韵母,“嗓、抗、趟”是后鼻韵母。  ③去掉拼音读一读,同桌相互读一读,听一听。开火车读。

  (2)出示生字组成的词语:仗势欺人、茂密、扑已往、将信将疑、野猪、畏惧、威风、 胆子、 吓、 借着、违抗、一趟、狡诈、百兽(3)生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。  (4)小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简朴哪!自己夸夸自己吧!  【设计意图:在阅读中识字,语言情况中识字,重复再现中识字,遵循学生的识字纪律及年事特点。

识字后,自我夸奖又使学生有了成就感,更勉励了学生主动识字的努力性。】  3.读通课文。

  (1)现在我们再读读课文,你以为哪句话难读就在这句话前面画上“勾”,并把这句话多读几遍,直到读通顺了,再接着往下读。  (2)指名汇报练读的效果。  (3)接纳老师范读、学生示范、个体训练等多种形式训练朗读,直到把课文难读的句子读通为止。

  (4)小结:大家真不简朴,这么长的句子都读通顺了,太棒了!  4.再读课文。  (1)同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利,等会儿请你读给大家听。

  (2)接纳多种形式分小节读课文。  (3)各自把课文完整地朗读一遍后,指名分小节朗读全文。  (4)整体感知,课文讲了一个什么故事?  【设计意图:把朗读时间还给学生,从难句的读通再到段落的读顺,最后是流利的朗读全文,这样分条理教学为学生通畅的阅读全文铺设了梯度、降低了难度,同时也潜移默化地渗透了阅读文章的方法。

】四、指导写字。1.出示生字。  2.学生视察生字结构,并相互交流记着生字的措施。

  3.举行书写指导:  指导书写“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”。  4.学生举行区别、摹仿。

(注意书写姿势及字的雅观)  【设计意图:尊重学生的识字方式,引导学生个性化识字,在视察交流中让学生掌握字的结构及多种识字方法,教师的示范指导偏重造就学生良好的书写习惯。】。


本文关键词:《,仗势欺人,》,教学设计,教学,要求,学会,亚博全站APP登录

本文来源:亚博全站APP登录-www.hualingmm.com